原标题：全校学生参与“我们的劳动日” 小学生期末交走心的“劳动作业”

用勤劳的双手美化校园。

瞧这认真细致的小眼神。

学生清理路边随意停放的共享单车。

学生们自备工具参与劳动。长江日报记者向洁 摄

学习居家收纳。学校供图

　　学做肉圆子，从剁肉、拌料到油炸、起锅一气呵成；学居家收纳，原本堆放凌乱的衣物，经合理分类，一个包裹解决问题；学习给门窗“洗脸”、摆放桌椅，教室格局从线到面整齐划一……本学期接近尾声，武汉市江岸区鄱阳街小学的学生们上交了一份份走心的“劳动作业”，一批“劳动小达人”名单揭晓。“劳动小达人”们还通过劳动实践进行调研，并梳理、完成相关项目调查报告，令人眼前一亮。

　　在劳动中学会动手动脑

　　1月11日中午，鄱阳街小学三（4）班教室内外一片忙碌的景象，有的学生在拖地、有的系着围裙擦拭栏杆，别看他们年纪小，干起活儿来像模像样。

　　男生成佳隆负责擦教室门上的玻璃，由于个子比较小够不着玻璃的上沿，他像只小跳蛙一样上下蹦跶着擦拭，还自我调侃：“既是劳动，也是运动。”

　　这学期，为深入贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，鄱阳街小学以年级为单位，以年级德育组长所带班级为示范班，在全校开展“我们的劳动日”主题活动。

　　每个年级选择一个劳动主题，各班级围绕年级劳动主题设计劳动项目。比如：一年级学生从学习整理书包开始，培养劳动乐趣；二年级学生学会打扫教室清洁卫生，培养集体荣誉感，树立“人人为我，我为人人”的劳动意识；三年级学生走近身边的劳动者，听取劳动者的故事，学习不畏困难、舍小家为大家的奉献精神，学会整理自己的书桌等；四年级学生增加了家居清洁任务，整理好自己的衣物，培养家庭责任感；五年级学生以“小小厨师”为切入点，学习做菜，为父母分担，体验协作的快乐。

　　“妹妹对我做的寿司赞不绝口，这给了我上传视频教大家一起做的信心。”该校五（2）班学生陈胤绮说，“小小厨师”活动让她见识到同学们的新技能，有的搬出了家传私房菜，有的做了创意冷盘，还有的同学展示了炸肉圆子的手艺。从来饭来张口的“宝宝们”经过一个多月的操练，个个都有“拿手菜”。

　　在劳动中培养责任担当

　　在与学校一墙之隔的兰陵路上，五（1）班贺寓诚等几位同学组成的“共享小分队”在老师的带领下，对学校周边的共享单车停放区域存在的问题进行实地探访。眼见街面上随意停放的各色单车，几位同学二话不说，一一将它们搬移至指定停放区域内，并调整方向统一排齐。

　　“举手之劳而已。”女生杨馥嘉说，调查中，他们发现大部分用户能够将单车停放到指定区域里，但仍有一部分人为了图省事或因赶时间而将单车“丢弃”在路边。这种行为方便了自己，影响了城市的形象。她希望大家都能规范停车，“共享”不要变成“独享”。

　　该校德育主任秦亚莉介绍，“我们的劳动日”并不是特指某一天的主题活动，而是一项长效的学习、锻炼。学生们首先要去发现自己劳动中存在的问题，然后组成小组进行项目化研究，将学到的劳动技能运用到劳动实践中。

　　该校校长成艳芳介绍，有数据表明，64.7%的中小学生认为所谓劳动教育就是社会实践活动课，而社会实践活动就是春游、秋游和参观；70%的学生认为劳动技术就是信息技术。“劳动不能简单理解为洗衣、做饭、打扫卫生，劳动教育并非仅仅培养劳动技能，更重要的是借助劳动实践指向习惯、意识、责任感，其意义在于让学生用身体和心灵感知世界。”（长江日报记者 向洁 通讯员 张丽娅）

　　专家说

　　江岸区鄱阳街小学责任督学 蔡磊

　　鄱阳街小学“我们的劳动日”主题实践活动紧随劳动教育“初心”，助力学生成长。通过开展主题活动，学校引导学生发现自己在劳动中存在的问题，然后组成小组进行项目化研究学习，将自己获得的劳动技能运用到劳动实践中。在劳动操作中学习合作，培养自己解决问题的能力，培育坚持不懈、吃苦耐劳的劳动品质，养成良好的劳动习惯。

　　家长说

　　江岸区鄱阳街小学三（2）班 肖子轩妈妈

　　从主动报名参加“每天五分钟家务劳动组”、积极准备辩论会资料到每天完成家务劳动，我看到了孩子的成长与变化。这样的主题教育让孩子们在一餐一饭、一丝一线中去感受劳动的滋味，体会劳动的价值，撒下热爱劳动的种子。我想孩子们会继续坚持劳动，在劳动中接受锻炼、磨炼意志，汲取不懈奋斗的精神，拥有面对困难的勇气。