湖北工业大学创新教学方法 让思政课更有魅力

　　画面左边是牡丹花、仙鹤、祥云等元素，右边是雅典建筑、罗马柱和爱琴海花卉。这幅汉绣作品，是湖北工业大学公共管理专业大二学生徐妍凭借自己对“一带一路”的理解，在思政课上完成的作品。

　　为提高思政课的吸引力、实效性，帮助大学生“立鸿鹄之志，做奋斗者”，湖北工业大学马克思主义学院教师们下了不少工夫。近几年，他们引入微电影、慕课等“潮流新品”，通过“微课堂”“一点通”“时政我来说”等丰富的教学形式，引导学生将广阔的社会现实纳入视野，探索思政课上所讲授的理论，努力做到真学真信真行。

　　“微课堂”让学生脑洞大开

　　“我特别喜欢提问环节，同学间思维碰撞，启发我从多角度思考问题。”大学生周思佳说。“分析时事，关注社会，对理论理解更深刻，促进了专业学习，还增进同学间友谊。”大学生王章朋说。

　　他们谈论的，是同一堂思政课——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。有别于传统课堂，该课程主讲老师彭贤则、华倩设计了别出心裁的“微课堂”环节，邀请学生紧扣教材内容，上台讲“十分钟”。全班同学自由组队5人分组，在教师的指导下共同协商主题，明确分工，一起准备。

　　在课堂展示环节，小组的主讲人登台努力展示团队的集体劳动成果，其他4位成员则作为“亲友团”坐在教室前排力挺队友。展示时，允许大学生们脑洞大开，可以演讲，表演一段话剧，也可以拍视频、微电影等。华倩说，大学生们思维活跃，有些创意、点子，甚至超过了教师。

　　一学期下来，学生们课堂展示的主题丰富多彩，有的关注养老，有的关注精准扶贫，从电视热播剧谈到工业进程，从“中兴事件”梳理中国芯片发展脉络，从刑事案例折射法制变革之路。主讲教师彭贤则说，“微课堂”围绕思政教材，结合学生关心的时政热点展开研讨，不仅增强了当代大学生的历史责任感和社会责任心，而且更好地引导大学生了解当今中国与世界，将个人梦想与中国梦相融合。

　　让学生也上讲台

　　“思政理论比较枯燥，对自己以后就业帮助不大。”“缺乏趣味，听起来难免昏昏欲睡。”这是一些大学生曾经对思政课的简单认识。

　　为了变被动学习为主动学习，湖北工业大学教师熊威在主讲的《思想道德修养与法律基础》课堂上，进行“时政我来说”教学改革。每周一次课，每班一位同学，每位5分钟，由教师把关选取当前热点话题，结合课程内容与自己兴趣，重点表达自己的观点和看法。

　　以前思政课上常见低头族、逃课族、昏睡族。熊威说，把讲台让给学生，让“课堂飞一会”，改革后，课堂的抬头率显著提高，学生们对思政课有了新的认识，开始关注国家、社会、身边发生的事情，同时锻炼在公共场合的发言能力，学会理性看待各种网络舆论。同时，老师对学生的思想动态更加了解，这也是一种教学相长。

　　此外，该校严雄飞、冯旺舟等老师在主讲《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中，引导学生围绕某个具体的时事热点问题进行思考并收集资料，指导学生运用科学的观点和方法进行分析，在教师的评析后将其内化于心、外化于行，做到“一点即通”，消除学生内心的困惑，实现知行合一。

　　“大思政格局”逐步形成

　　湖北工业大学马克思主义学院党委书记李学锋介绍，目前学院有专兼职教师110人，承担全校5门思政课，本学期涉及1014个班级，30126人次。湖北工业大学是全省思政学科的试点高校，也是省级示范思想政治理论课教学基地。

　　目前，该校“大思政格局”逐步形成，除思政课专职教师外，校党委书记、校长，各学院书记、院长都走上讲台参与讲授，学生人人必修思政课。每位校领导每年坚持到思政课堂听课两次以上，有力促进课堂教学质量提升。在4门主要思政课基础上，学校全面开设《形势与政策》并纳入必修课程。在学校的优秀典型课堂评比中，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程，成为大学生最受欢迎的课程之一。湖北工业大学马克思主义学院还联合该校电气学院，打造“励志君”网络平台，推进思政课“进教材、进课堂、进头脑”。

　　湖北工业大学党委书记李克勤说，办好思想政治理论课，最根本的是解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。学校坚持问题导向，从工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，着力培育名师，打造名课，建成工科高校中思政课名校，努力培养理想信念坚定，世界观、人生观、价值观正确的高素质应用型人才。（湖北日报全媒记者龚雪 通讯员陈凌）