“不教而教”，最早见于《吕氏春秋·君守》。上世纪60年代，教育家叶圣陶先生亦以“教是为了达到不需要教”，精练概括了自己的教育思想。所谓“不需要教”，指的是学生经过训练，能够自己去探索、去辨析、去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力。
武汉市硚口区教师唐静，从业27年，矢志探索“不教而教”，从“扶着学生走”到“让学生独立行走”，教学生从“学会”到“会学”。
把课堂还给学生
唐静珍视每一堂课的教学，从备课到上课再到课后反思，她都认真仔细、精益求精。“我希望我的每一节语文课都成为学生难忘的记忆。”
2012年，湖北省青年教师技能大赛上，唐静执教的《风娃娃》，以栩栩如生的粉笔画引人入境；2016年，名特优展示课上，唐静的创意绘本阅读习作课《北冥有鱼》博古通今，从庄子《逍遥游》延伸到电影《大鱼海棠》，让人大开眼界……
教学不能只限于教室以内、书本以内。在唐静看来，“语文不仅是‘听说读写思，字词句段篇’，语文如歌、如诗、如画，是快乐的梦想、美好的未来。”
2016年的一节常规课，被唐静视为教学生涯的一个小高峰。那年，她因颈椎病住院治疗，出院后，由于身体尚不能久站，唐静索性把讲台交给了学生。那天学习的是一首诗歌《想象》，学生以四人为一组，分组上台就对课文的理解在黑板上画思维导图，分享各组的学习收获。小组间出现差异，便开展即兴辩论。
“我们还要学什么，我们还可以怎么学？”分享间隙，唐静适时追问。循循善诱中，学生们自主学习，深入文本，品析语言，合作探究，想象画面，并模仿作家创作诗歌，举办诗歌朗诵会。
此后，课堂上的每一天，唐静“反主为客”，充当倾听、串联和反刍的角色，成为学生学习的伙伴。“六年级的学生，足以读懂文章的主要脉络、修辞手法、表达情感，我的任务就是引导学生通过自主的言语实践，达到语言训练和思维训练、言语生成和智慧成长的统一。”
全国语文教育专家、华中师范大学教授杨再隋点评唐静的“静慧课堂”：扬起学生的生命风帆、让生命发光发热，是生机勃勃、体现生命发展的课堂，也是标示生命多样性、让学生个性飞扬的课堂。
网课年播放量超700万人次
新冠肺炎疫情发生后，网上教学授课在全国范围内展开。
这是一次史无前例的变革，开头难度不小。唐静回忆说，2019年9月，小学启用新版教材，从教师到学生对教材都缺少研究，“教法不熟悉，还要对着屏幕讲，难倒不少老师。”
从慕课网上学习的经验，燃起了唐静录制网课的想法。唐静在家研读教材，品读教参，制作课件，即开始录课。湖北省唐静名师工作室10余位老师陆续参与，很快录好语文教学的两个单元。
一时间，唐静发起录制公益网课的事在全国教师圈传播开，北京、上海、珠海等100多位来自全国各地特级教师踊跃报名参与。公益网课从单纯的语文，覆盖到数学、英语学科，录制总量超过500节，网友好评连连。
一位乡村教师评论说，“农村教学资源匮乏，加上网上课程都收费，网课让我们的孩子在特殊时期继续在家学习，安抚了我们心中的焦虑！”
一位家长留言表示，“平时在家里给孩子辅导功课觉得吃力，现在有了网课同步课件，真是方便！”
最新数据统计，这场全国范围内录制的公益网课每年播放量超过700万人次。珠海市首届名师、珠海市香洲区第一小学彭馨仪曾带领团队参与录制99节课，截至今年8月，这些课程点击量突破62万次。
彭馨仪回忆，“那段时间，我们和唐静老师多次线上相聚、挑灯夜战，这些精彩纷呈的网课，铸成了对抗疫情的铜墙铁壁……”
阅读点亮童心
阅读，是春风化雨、润物无声的教育，深刻影响着唐静的教育观。“手边永远要有一本书”，唐静用这句话勉励自己，激励学生和同行。
2008年，唐静调入硚口区崇仁寄宿学校，接手了号称学校“最难管班级”，该班有34个男生和15个女生，当时月考成绩全年级倒数第一，均分60多分。
如何帮助学生迅速提升成绩，激发学习的信心？唐静在实行“高效课堂”之外，在班级开展“论语诵读”“古诗赏读”等活动，让学生从经典文学作品中丰富底蕴，涵养性情。
一个月之后，该班学生的月考合格率达100%，期末时，考试平均分达到80分以上，第二学期更是跃升到年级第二。毕业的时候，不少学生因成绩优异，被武汉市外国语学校初中部录取。
多年来，唐静积极投入各种阅读活动。将学生周五的语文课变成“爸妈讲故事”，用诵读、演绎、创作多种方式带领孩子们走进绘本的殿堂；课堂上、校园里、博物馆、艺术厅、农业园……到处留下她带领学生阅读的足迹。
2017年4月23日，世界第21个世界读书日，唐静与工作室的同事开展“故事进课堂，书香伴成长”主题故事会活动，吸引武汉市15所学校、100个班级、5000名学生参与。
作为“武汉市十大阅读推广人”，唐静参加了“脱贫助力基层行—大师公开课”等系列阅读推广活动，把爱阅读的种子撒向了偏远贫困山区。（湖北日报全媒记者 张倩倩 通讯员 王雯婷）