3月6日，从全国教育科学规划办传来喜讯，襄阳市樊城区教育局承担的全国教育科学“十二五”规划2013年度国家社科基金教育学一般课题《区域课堂教学改革创新与实践研究》通过结题鉴定，准予结题，专家鉴定为良好。

　　“课改怎么推进？素质教育怎么推行？该课题围绕这些问题进行探索，实现以教为本向以学为本、以师为本向以生为本、以知识为本向以素质为本的观念转变。”该区教育局相关负责人介绍，此项课题为湖北省基础教育首个国家社科基金立项项目，它的结题标志着湖北省和襄阳市在基础教育领域国家级重点课题研究上实现零的突破。

　　该课题以樊城辖区55所中小学校及其全体教师和学生为研究对象，从区域层面探讨课堂教学改革问题，经过5年研究与实践，推动樊城区课堂教学的整体性变革。课题总结了樊城历年来教学改革经验，凝炼出一种本土化、区域性的“三究四学”课堂教学模式。该模式强调将多层次自主学习和多角度探究学习贯穿于课堂始终，让学生去亲历新知的产生、发展与应用的过程。“三究”是指个体自主探究、小组合作探究、启发引导探究；“四学”是指导学（明确学习目标，提示独学方法）、独学（个体自主探究）、互学（小组合作探究）、评学（启发引导探究，当堂落实目标）。中小学校在推进课堂教学模式的过程中，结合本校独特文化内涵和特色资源，形成独具特色的课堂文化和教学模式变式，如前进路小学的“学用课堂”、人民路小学教育集团的“诗意课堂”、诸葛亮中学的“智慧课堂”等，形成一大批特色、亮点。

　　课题研究取得丰富的研究成果，最终成果有专著《让学生行走在探究的路上》等3部，C刊论文5篇，其他核心期刊、国家级刊物发表论文20篇。这些研究成果将为国内其他区域课堂教学改革的研究与实践提供有意的借鉴和参考。（湖北日报记者陈屿、通讯员赵黄付）