“郑老师好，张老师好……”4月12日一大早，麻城市第三小学，孩子们一进校园，就像小鸟一样向郑三雄、张琳飞奔过来，簇拥着他们去教室。

　　郑三雄、张琳是湖北省武昌水果湖第一小学的骨干教师。去年9月，夫妻俩带上幼子和老母，克服重重困难来到革命老区黄冈麻城支教。让郑三雄和张琳感到欣慰的是，不到一年的时间，他们不仅收获了工作的成果，还和这里的一切产生了难以割舍的情感。

　　带上幼子和老母举家支教

　　今年是湖北省教育厅等五部门开展“三区”教师支教工作的第8个年头。省教育厅直属的五所学校和麻城市几所教学比较薄弱的中小学结对，建起了教学交流的桥梁。

　　郑三雄和张琳都有着20多年从教经验，多次获得国家级、省级、市级赛课奖项，深受学生喜爱。夫妻俩一直有一个共同的愿望——到乡村、到老区支教。

　　郑三雄出生在洪湖农村，至今都对少年时艰难的求学经历记忆犹新。“虽然农村已经富起来了，但城乡教育仍存在不小的差距。我想为乡村、老区的孩子做点事。”

　　2018年，夫妻俩递交了支教申请书。考虑到他们带着毕业班，学校没有批准。2019年5月，他们再次申请。这次，学校同意了。

　　困难随即而来。郑三雄夫妇的大儿子已考入西安交通大学少年班，但小儿子还不到5岁。母亲年过七旬，患有心脏病和高血压。把老人孩子单独留在武汉，夫妻俩不放心。

　　“带着妈妈和孩子一起去麻城！”张琳提出了举家支教的想法。老人从未离开过武汉，起初有些不愿意。“但作为退休教师，她的教育情怀最终战胜了现实困难。”

　　老人孩子急着要回麻城的“家”

　　一家人突然换了新的生活环境，虽然思想上有准备，但还是难以适应。

　　因水土不服，刚到麻城没几天，儿子因螨尘过敏身上起了不少小红痘，痒得整晚睡不着。夫妻俩把房间整体除尘，又铺上塑料垫子。两个星期后，小红痘才渐渐消退。

　　到了冬天，住惯了暖气房的老人和孩子，冻得不行。盖上两床被子，搭上羽绒服，被窝里还是手脚冰凉。

　　“那段时间我们也忙，小孩又冷又孤独，每天问得最多的就是什么时候回武汉。”张琳说，夫妻俩总是互相打气。老人受不了，他们做工作。孩子不愿意，他们想办法哄。

　　一家人的生活慢慢走上正轨。让他们欣慰的是麻城三小的同事们无微不至的照顾。学校叮嘱食堂给一家人加餐，同事带着老人逛市场，适应当地生活。儿子还在学校交到了好朋友。周末有空回武汉，一天不到，老人孩子就急着要回在麻城的家。

　　教学方式让师生收益颇多

　　“孩子们的方言口音太重，形成了错误的发音习惯。”郑三雄说，刚到学校开始上课时，经常听得云里雾里，孩子们把“给”读成“哥”，“水”读成“许”。

　　为了纠正孩子们的发音，郑三雄把自己读的拼音录下来，传到家长群。家长让孩子跟着录音读，再录音上传。郑三雄一个一个地听就到了深夜。第二天，他再找到发音错误的孩子，一点一滴纠正口型和发音。

　　功夫不负有心人，拼音测试当中，郑三雄班上的24个同学100分，合格率达到了94%。

　　不仅是学生，麻城三小的老师也受益匪浅。郑三雄的第一堂展示课《ai ei ui》，课上表演的“拔萝卜、ai 、ei、 ui”动作，用拔出萝卜后的语气词，让学生们很快记住拼音，给老师们留下了深刻的印象。

　　“除了教学经验，还有他们严谨的态度。”麻城三小一年级组教师刘丽莎说，每次遇到教学问题，郑三雄和张琳都会翻阅各种资料给出科学、严谨、详尽的解答，对学校的年轻教师影响深远。

　　爱生如子有了更多不舍

　　“幼吾幼，以及人之幼。这里很多孩子是隔代留守，缺乏关爱。”郑三雄和张琳说，教育就是爱，就是要用更多的方式去爱孩子，让他们体会到被爱的幸福。

　　张琳心中，成人比成才更为重要，要让孩子们形成正确处事的方法和健康的心理。课堂上她总是联系生活，引用故事，循循善诱。她风趣快乐的风格感染着学生。在学校经常看到快上课了，孩子们欢天喜地到办公室去迎接她；下课了，她又被一群孩子前呼后拥送回办公室。

　　“每天都被为人师表的幸福感和成就感充盈着。”张琳说，每次放长假前，孩子们都会问：“还回不回来？”得到肯定的答复后，孩子们欢呼雀跃。

　　转眼，一年的支教接近尾声。不舍，不仅是麻城三小师生们对郑三雄和张琳的情感，也是夫妻俩对这里深深的眷恋。（湖北日报全媒记者 张卫华 通讯员 所昫澎）